Μήνας: Μάρτιος 2026

Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση ανακοινώνουμε μια σπουδαία πράξη προσφοράς προς τη σχολική μας κοινότητα.

Ο κ. Γιώργος Τελώνης, Περιφερειακός Συμπαραστάτης του Πολίτη, προχώρησε στη δωρεά ενός αυτόματου εξωτερικού απινιδωτή στο 56ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών, ενισχύοντας ουσιαστικά το αίσθημα ασφάλειας μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων. Πρόκειται για μια πράξη υψηλής κοινωνικής ευαισθησίας και ευθύνης, που αποδεικνύει έμπρακτα το ενδιαφέρον του για την προστασία της ανθρώπινης ζωής και τη στήριξη της τοπικής κοινωνίας.

Η σημαντική αυτή πρωτοβουλία πραγματοποιήθηκε με τη στήριξη και τη συνεργασία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας, έπειτα από την παρότρυνση της σχολικής νοσηλεύτριας κας Σάρρας Στέλλας, της Διευθύντριας κας Ελένης Αποστολοπούλου και του Συλλόγου Διδασκόντων, οι οποίοι από την πρώτη στιγμή αναγνώρισαν τη σπουδαιότητα της τοποθέτησης ενός απινιδωτή στον χώρο του σχολείου.

Ο απινιδωτής αποτελεί ένα πολύτιμο μέσο άμεσης παρέμβασης σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης και συμβάλλει καθοριστικά στη θωράκιση της σχολικής μονάδας. Πάνω απ’ όλα, όμως, συμβολίζει τη δύναμη της συνεργασίας και της αλληλεγγύης που χαρακτηρίζουν την εκπαιδευτική μας κοινότητα.

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, ο οποίος διαχρονικά στέκεται αρωγός σε κάθε προσπάθεια που αναβαθμίζει την ποιότητα και την ασφάλεια της σχολικής ζωής. Με συνέπεια, υπευθυνότητα και ειλικρινές ενδιαφέρον για τα παιδιά, ο Σύλλογος αποδεικνύει ότι η ενεργή συμμετοχή των γονέων αποτελεί θεμέλιο λίθο μιας δυναμικής και προστατευμένης σχολικής κοινότητας. Η συμβολή του δεν περιορίζεται μόνο σε υλική υποστήριξη, αλλά εκφράζεται μέσα από συνεχή παρουσία, συνεργασία και ουσιαστικό διάλογο με τη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς.

Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Γιώργο Τελώνη για τη γενναιόδωρη προσφορά του, καθώς και τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για τη σταθερή και πολύτιμη συμβολή του. Πράξεις σαν αυτή μάς γεμίζουν αισιοδοξία και επιβεβαιώνουν ότι όταν ενώνουμε δυνάμεις, μπορούμε να διαμορφώνουμε ένα σχολείο πιο ασφαλές, πιο ανθρώπινο και πιο δυνατό για όλους.

Με ιδιαίτερη συγκίνηση και εθνική υπερηφάνεια πραγματοποιήθηκε η σχολική μας γιορτή για την 25η Μαρτίου, αφιερωμένη φέτος στην Ηρωική Έξοδο του Μεσολογγίου.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ τάξης ανέλαβαν την παρουσίαση της εκδήλωσης, τιμώντας με σεβασμό και ευαισθησία ένα από τα πιο σημαντικά γεγονότα της Ελληνικής Επανάστασης.

Μέσα από αφηγήσεις, θεατρικά δρώμενα, τραγούδια και ποιήματα, ζωντάνεψαν τις δύσκολες στιγμές των πολιορκημένων κατοίκων του Μεσολογγίου, αναδεικνύοντας το θάρρος, την αυτοθυσία και την ακατάβλητη θέλησή τους για ελευθερία.

Οι μικροί μαθητές κατάφεραν να μεταδώσουν δυνατά συναισθήματα και να υπενθυμίσουν σε όλους μας τη σημασία της ενότητας και της αγάπης για την πατρίδα.

Την επιμέλεια και την οργάνωση της γιορτής είχαν οι εκπαιδευτικοί Μπακοπούλου Ελένη, Σοφιανοπούλου Βλασσούλα, Ρουμελιώτη Βασιλική και Μαμίδη Εύη, οι οποίες με μεράκι και αφοσίωση καθοδήγησαν τους μαθητές σε αυτή την αξιέπαινη προσπάθεια.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες για την όμορφη και συγκινητική εκδήλωση!

ε επιτυχία ολοκληρώθηκε η ενδοσχολική επιμόρφωση του εκπαιδευτικού προσωπικού του σχολείου μας, με προσκεκλημένη την κ. Ελευθεριάδου Γεωργία, Κοινωνική Λειτουργό της 3ης ΤΟΜΥ Αγίου Αλεξίου. Το θέμα που μας απασχόλησε ήταν ιδιαίτερα κρίσιμο: «Το άγχος στην καθημερινότητα των εκπαιδευτικών».

Κατανοώντας τον Μηχανισμό του Άγχους

Στο πρώτο μέρος της επιμόρφωσης, η κ. Ελευθεριάδου ανάλυσε τη φύση του στρες στο σχολικό περιβάλλον. Συζητήθηκαν οι παράγοντες που το πυροδοτούν, όπως:

• Ο πολυδιάστατος ρόλος του δασκάλου (παιδαγωγικός, διοικητικός, συμβουλευτικός).
• Η διαχείριση των δυναμικών της τάξης και των σχέσεων με τους γονείς.
• Η συνεχής ανάγκη για προσαρμογή σε νέα δεδομένα και απαιτήσεις.

Εργαλεία και Στρατηγικές Διαχείρισης

Η συνάντηση δεν έμεινε μόνο στη θεωρία, αλλά εστίασε σε πρακτικούς τρόπους αντιμετώπισης. Μέσα από έναν γόνιμο διάλογο, αναδείχθηκαν στρατηγικές όπως:

1. Η οριοθέτηση μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής.
2. Η ενίσχυση της συνεργασίας και της αλληλοϋποστήριξης μεταξύ των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων.
3. Τεχνικές αποφόρτισης και αναγνώρισης των πρώτων σημαδιών της επαγγελματικής εξουθένωσης (burnout).

Οι μαθητές του 56ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών είχαν την ευκαιρία να ταξιδέψουν πίσω στον χρόνο και να γνωρίσουν την καθημερινότητα των αγωνιστών της Επανάστασης, μέσα από την παρουσίαση του Σκοπευτικού Ομίλου Πατρών. Αυτή τη φορά, η έμφαση δόθηκε στον αυθεντικό, λειτουργικό εξοπλισμό που αποτελούσε την «πανοπλία» του Έλληνα επαναστάτη στα βουνά και τα λημέρια.

Ο Ρουχισμός της Επιβίωσης: Από το Τραγί στο Λημέρι

Οι εκπρόσωποι του Ομίλου παρουσίασαν ρούχα φτιαγμένα από υλικά της ελληνικής υπαίθρου, εξηγώντας πώς η ενδυμασία ήταν ταυτόχρονα και μέσο προστασίας:

• Η Κάπα από τραγόμαλλο: Το πολυεργαλείο του αγωνιστή. Φτιαγμένη από χοντρό μαλλί κατσίκας (τραγί), η κάπα ήταν αδιάβροχη και βαριά, χρησιμεύοντας ως παλτό την ημέρα και ως στρώμα ή κουβέρτα τη νύχτα στο ύπαιθρο.
• Τα Τσουράπια: Οι μάλλινες χειροποίητες κάλτσες, απαραίτητες για τις μεγάλες πεζοπορίες σε δύσβατα μονοπάτια, που κρατούσαν τα πόδια ζεστά και στεγνά.
• Τα Γουρουνοτσάρουχα: Τα απλά αλλά ανθεκτικά υποδήματα από δέρμα χοίρου, που πρόσφεραν κράτημα στους βράχους.
• Οι Ποδιές και τα Περικνήμια: Ειδικά εξαρτήματα που προστάτευαν τα πόδια από τα αγκάθια και το κρύο.

Οπλισμός και Σελάχι

Δίπλα στα ρούχα, παρουσιάστηκε ο οπλισμός που συμπλήρωνε την εικόνα του μαχητή:

• Το Σελάχι: Η δερμάτινη ζώνη στη μέση, όπου ο αγωνιστής “φώλιαζε” τις πιστόλες, το γιαταγάνι του και τα απαραίτητα σύνεργα για το καριοφίλι (μεζούρες για μπαρούτι, βόλια).
• Το Καριοφίλι: Το όπλο που έγινε σύμβολο του αγώνα, με τις δικές του ιδιαιτερότητες στη συντήρηση και τη χρήση.

Ένα Μάθημα Ζωής

Οι μαθητές δεν είδαν απλώς εκθέματα, αλλά άγγιξαν τα τραχιά υφάσματα και κατάλαβαν το βάρος που κουβαλούσαν οι πρόγονοί μας – κυριολεκτικά και μεταφορικά. Η παρουσίαση του Σκοπευτικού Ομίλου Πατρών ανέδειξε την αντοχή και την ολιγάρκεια των ανθρώπων εκείνης της εποχής.

“Βλέποντας την κάπα και τα τσουράπια, τα παιδιά αντιλήφθηκαν ότι ο αγώνας δεν γινόταν σε σαλόνια, αλλά στα χιόνια και στις πέτρες,” σημειώθηκε κατά την εκδήλωση.

Ευχαριστούμε τον Σκοπευτικό Όμιλο Πατρών που μετέφερε τη μυρωδιά του μπαρουτιού και την υφή της παράδοσης στο σχολείο μας.

Με επιτυχία ολοκληρώθηκαν τα μαθήματα κολύμβησης για τους μαθητές της Γ’ τάξης του σχολείου μας, που πραγματοποιήθηκαν στο κλειστό κολυμβητήριο “Πεπανός”. Οι μαθητές μας διδάχθηκαν τη σωστή τεχνική της κολύμβησης από τους εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής και παράλληλα ενισχύθηκε η αυτοπεποίθηση, η συνεργασία και η ομαδικότητα.

Το τέλος των μαθημάτων ολοκληρώθηκε με την απονομή τιμητικών διπλωμάτων και αναμνηστικών φωτογραφιών.

Οι μαθητές της Στ τάξης επισκέφθηκαν το Τμήμα Φυσικής του Πανεπιστημίου Πατρών και έζησαν μια ξεχωριστή ημέρα γεμάτη πειραματισμό και ανακάλυψη οι οποίοι, με την πολύτιμη καθοδήγηση φοιτητών και φοιτητριών του τμήματος, μεταμορφώθηκαν σε μικρούς επιστήμονες κι εξερεύνησαν τα μυστικά της Φυσικής.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες , τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα εντυπωσιακά φαινόμενα του ηλεκτρισμού και του ηλεκτρομαγνητισμού, ξεκλείδωσαν τα μυστήρια της πίεσης και της βαρύτητας, ενώ παράλληλα πειραματίστηκαν με τις μαγικές ιδιότητες του φωτός και της ύλης. Η δράση αυτή απέδειξε στην πράξη ότι η επιστήμη δεν βρίσκεται μόνο στα βιβλία, αλλά κρύβεται σε κάθε γωνιά του κόσμου γύρω μας, περιμένοντας με ενθουσιασμό να την εξερευνήσουμε

Στο πλαίσιο της καλλιέργειας δεξιοτήτων συνεργασίας και ομαδικότητας , οι μαθητές του Β2  τμήματος  συμμετείχαν σε ένα δημιουργικό  και βιωματικό μάθημα που είχε ως κεντρικό άξονα την αξία της ομαδοσυνεργατικής μάθησης.

Η δραστηριότητα ξεκίνησε με την ανάγνωση  εικονοποιημένης ιστορίας μέσα από την  οποία τα παιδιά συζήτησαν για τους ρόλους που  μπορεί να έχει κάθε μέλος μέσα σε μια ομάδα, καθώς και για το πως η συνεργασία οδηγεί σε καλύτερα αποτελέσματα. Η συζήτηση έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να αναγνωρίσουν τη σημασία της συνεισφοράς όλων και να μοιραστούν προσωπικές εμπειρίες.

Στη συνέχεια ακολούθησε η ανάγνωση του κειμένου  “Η περιπέτεια της τάξης μας” που αποτέλεσε την αφετηρία για μια σειρά δημιουργικών εργασιών.  Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ζευγάρια και ζωγράφισαν τον δικό τους κήπο επιλέγοντας μαζί το όνομα της < < ομάδας -κήπου>> τους. Κάθε ζευγάρι παρουσίασε τη δουλειά του στην τάξη, εξηγώντας τις επιλογές και τις ιδέες του.

Αφού ολοκληρώθηκαν οι παρουσιάσεις , όλα τα επιμέρους έργα ενώθηκαν για να σχηματίσουν ένα μεγάλο κοινόχρηστο κήπο της τάξης, συμβολίζοντας τη δύναμη της ενότητας και της συνεργασίας. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία διαλόγων σε κόμικ,  όπου οι μαθητές έδωσαν “φωνή” στους μικρούς χαρακτήρες της ιστορίας, εκφράζοντας μέσα από το λόγο την έννοια της  συνύπαρξης και της ομαδικής προσπάθειας.
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης, ενώ παράλληλα ενίσχυσε το κλίμα ενότητας στην τάξη. Το αποτέλεσμα ήταν ένας πολύχρωμος και ζωντανός “κήπος” που αποτυπώνει τη χαρά της μάθησης… μαζί!

Τη διδασκαλία πραγματοποίησαν από κοινού  η εκπαιδευτικός τμήματος ένταξης Κράββαρη Σοφία και η εκπαιδευτικός του τμήματος Ευθυμία Δήμα.

Τα μέλη της ΕΔΥ του σχολείου μας, Κ.Αναγνωστοπούλου -ψυχολόγος και Σ.Κραββαρη-εκπαιδευτικος ΕΑΕ, πραγματοποίησαν βιωματικές δραστηριότητες στα τμήματα της Α’ τάξης με στόχο να αναδείξουν τη σημασία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

Οι μαθητές μέσω παρουσίασης PowerPoint ενημερώθηκαν για τα είδη των ομάδων σε διάφορους τομείς (αθλητισμός, τέχνες, σχολική, ζωή κ.α),τα πλεονεκτήματα της ομαδικής δουλειάς και τα απαραίτητα στοιχεία για τη δημιουργία μιας επιτυχημένης ομάδας.

Ολοκλήρωσαν από κοινού σχετικό εκπαιδευτικό κουίζ εμπέδωσης και στη συνέχεια διάβασαν και συζήτησαν μια μικρή εικονοποιημένη ιστορία με θέμα την ανάθεση εργασιών και το ρόλο κάθε μαθητή μέσα στην ομάδα της τάξης.Επιπλέον έφτιαξαν το “Δέντρο της Ομάδας” το οποίο έπρεπε να διαμορφώσουν με φύλλα θετικές εκφράσεις και ενθαρρυντικά σχόλια για κάποιο συμμαθητή( χωρίς συγκεκριμένη ονομαστική αναφορά).

Τα εργαστήρια ολοκληρώθηκαν με ομαδικά διαδραστικά παιχνίδια που συνέβαλαν στην αύξηση της συμμετοχικής διάθεσης των μαθητών και τη δημιουργία μιας ζωντανής και ενθουσιώδους ατμόσφαιρας.

Μπαλόνια, μπάλες,ο ιστός της ομάδας, πολύ κέφι και θετική ενέργεια επιστρατεύθηκαν για την υλοποίηση μιας ουσιαστικής δράσης που έχει ως στόχο την συναισθηματική ενδυνάμωση και την ανάπτυξη και καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας των μικρών μας μαθητών.

Η Άνοιξη έφτασε και μαζί της έφερε χαμόγελα, χρώματα και δημιουργική διάθεση στο σχολείο μας!

Οι μαθητές των τμημάτων Δ2 και Δ3 υποδέχτηκαν τον ερχομό της με όμορφες και παραδοσιακές δραστηριότητες. Άκουσαν τα κάλαντα της Άνοιξης, γεμίζοντας την τάξη με χαρούμενες μελωδίες και ανοιξιάτικη αισιοδοξία. Στη συνέχεια, φόρεσαν τα αγαπημένα τους «Μαρτάκια», τηρώντας το όμορφο έθιμο που συμβολίζει την προστασία από τον ήλιο και τον ερχομό της νέας εποχής.

Με πολλή φαντασία και ενθουσιασμό, οι μαθητές δημιούργησαν υπέροχες κατασκευές εμπνευσμένες από την Άνοιξη: λουλούδια, πεταλούδες, χελιδόνια και πολύχρωμα έργα που γέμισαν την τάξη ζωντάνια και χαρά.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν πιο κοντά στην παράδοση, εξέφρασαν τη δημιουργικότητά τους και γιόρτασαν όλοι μαζί τον ερχομό της πιο φωτεινής εποχής του χρόνου.

Καλή Άνοιξη σε όλους!

Την Πέμπτη 12 Μαρτίου 2026 ξεκινά η υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία, Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία και Πειραματικά Σχολεία.

Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται σε ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και είναι προσβάσιμη μέσω αυτού του συνδέσμου εδώ.

Η πλατφόρμα θα παραμείνει ανοιχτή για την υποβολή των αιτήσεων έως και την Πέμπτη 26 Μαρτίου 2026 και ώρα 13:00.

Στον παραπάνω σύνδεσμο είναι αναρτημένες αναλυτικές οδηγίες για τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων καθώς και όλες οι απαραίτητες πληροφορίες και το νομικό πλαίσιο που αφορούν στις διαδικασίες εισαγωγής στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ., Π.Ε.Σ. και ΠΕΙ.Σ..

H είσοδος στην Υπηρεσία γίνεται με τους κωδικούς TAXISNET του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλου προσώπου που έχει την επιμέλεια των μαθητών/τριών και υποβάλει την αίτηση.

Με την ίδια μία (1) κοινή αίτηση, κάθε μαθητής/τρια μπορεί να είναι υποψήφιος/α σε έως δύο (2) Πρότυπα Γυμνάσια ή δύο (2) Πρότυπα Λύκεια, ένα (1) Δημόσιο Ωνάσειο Γυμνάσιο ή ένα (1) Δημόσιο Ωνάσειο Λύκειο, ένα (1) Πρότυπο Εκκλησιαστικό Γυμνάσιο ή Γενικό Πρότυπο Εκκλησιαστικό Λύκειο και ένα (1) Πειραματικό Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο ή Λύκειο

Αν έχουν επιλεγεί ταυτόχρονα Πρότυπο ή Δημόσιο Ωνάσειο ή Πρότυπο Εκκλησιαστικό Σχολείο, δηλώνεται υποχρεωτικά η σειρά προτίμησης για τη φοίτηση στους παραπάνω τύπους σχολείων.

Από τις  σχολικές μονάδες που έχουν δηλωθεί επιλέγεται υποχρεωτικά μόνο ένα (1)  Πρότυπο ή Δημόσιο Ωνάσειο ή Πρότυπο  Εκκλησιαστικό Σχολείο, στο οποίο ο/η υποψήφιος μαθητής/τρια επιθυμεί να είναι επιλαχών/ούσα.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δημόσιας κλήρωσης για εισαγωγή στα Πειραματικά Σχολεία και της απόδοσης του τυχαίου Αριθμού Προτεραιότητας, για τη ρύθμιση των ισοβαθμιών στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ. και  Π.Ε.Σ., είναι η Παρασκευή 24 Απριλίου 2026.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία είναι το Σάββατο 25 Απριλίου 2026. Στην ως άνω δοκιμασία οι μαθητές /τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας και μαθηματικών εννοιών. Οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν συγκεκριμένη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία. Ενδεικτικά θέματα για τη δοκιμασία μπορείτε να βρείτε εδώ

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία είναι επίσης το Σάββατο 25 Απριλίου 2026, καθώς η διαδικασία εισαγωγής στα ανωτέρω Σχολεία πραγματοποιείται παράλληλα με τη διαδικασία εισαγωγής στα Πρότυπα Σχολεία. Στην ως άνω δοκιμασία οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας, μαθηματικών εννοιών και Θρησκευτικών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Οι μαθητές/τριες  δεν απαιτείται να μελετήσουν συγκεκριμένη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων και γνώσεων για εισαγωγή στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία είναι η Κυριακή 26 Απριλίου 2026. Με τη διαδικασία αυτή οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την Ελληνική Γλώσσα και τα  Μαθηματικά. Αντικείμενο της γραπτής δοκιμασίας (τεστ) είναι στοιχεία, τα οποία οι μαθητές/τριες ήδη έχουν επεξεργασθεί και γνωρίζουν από τη φοίτησή τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Ως εκ τούτου, δεν ορίζονται συγκεκριμένες σελίδες εξεταστέας ύλης από τα σχολικά εγχειρίδια και οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν πρόσθετη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.