56ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας

Με επιτυχία ολοκληρώθηκαν τα μαθήματα κολύμβησης για τους μαθητές της Γ’ τάξης του σχολείου μας, που πραγματοποιήθηκαν στο κλειστό κολυμβητήριο “Πεπανός”. Οι μαθητές μας διδάχθηκαν τη σωστή τεχνική της κολύμβησης από τους εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής και παράλληλα ενισχύθηκε η αυτοπεποίθηση, η συνεργασία και η ομαδικότητα.

Το τέλος των μαθημάτων ολοκληρώθηκε με την απονομή τιμητικών διπλωμάτων και αναμνηστικών φωτογραφιών.

Οι μαθητές της Στ τάξης επισκέφθηκαν το Τμήμα Φυσικής του Πανεπιστημίου Πατρών και έζησαν μια ξεχωριστή ημέρα γεμάτη πειραματισμό και ανακάλυψη οι οποίοι, με την πολύτιμη καθοδήγηση φοιτητών και φοιτητριών του τμήματος, μεταμορφώθηκαν σε μικρούς επιστήμονες κι εξερεύνησαν τα μυστικά της Φυσικής.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες , τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα εντυπωσιακά φαινόμενα του ηλεκτρισμού και του ηλεκτρομαγνητισμού, ξεκλείδωσαν τα μυστήρια της πίεσης και της βαρύτητας, ενώ παράλληλα πειραματίστηκαν με τις μαγικές ιδιότητες του φωτός και της ύλης. Η δράση αυτή απέδειξε στην πράξη ότι η επιστήμη δεν βρίσκεται μόνο στα βιβλία, αλλά κρύβεται σε κάθε γωνιά του κόσμου γύρω μας, περιμένοντας με ενθουσιασμό να την εξερευνήσουμε

Στο πλαίσιο της καλλιέργειας δεξιοτήτων συνεργασίας και ομαδικότητας , οι μαθητές του Β2  τμήματος  συμμετείχαν σε ένα δημιουργικό  και βιωματικό μάθημα που είχε ως κεντρικό άξονα την αξία της ομαδοσυνεργατικής μάθησης.

Η δραστηριότητα ξεκίνησε με την ανάγνωση  εικονοποιημένης ιστορίας μέσα από την  οποία τα παιδιά συζήτησαν για τους ρόλους που  μπορεί να έχει κάθε μέλος μέσα σε μια ομάδα, καθώς και για το πως η συνεργασία οδηγεί σε καλύτερα αποτελέσματα. Η συζήτηση έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να αναγνωρίσουν τη σημασία της συνεισφοράς όλων και να μοιραστούν προσωπικές εμπειρίες.

Στη συνέχεια ακολούθησε η ανάγνωση του κειμένου  “Η περιπέτεια της τάξης μας” που αποτέλεσε την αφετηρία για μια σειρά δημιουργικών εργασιών.  Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ζευγάρια και ζωγράφισαν τον δικό τους κήπο επιλέγοντας μαζί το όνομα της < < ομάδας -κήπου>> τους. Κάθε ζευγάρι παρουσίασε τη δουλειά του στην τάξη, εξηγώντας τις επιλογές και τις ιδέες του.

Αφού ολοκληρώθηκαν οι παρουσιάσεις , όλα τα επιμέρους έργα ενώθηκαν για να σχηματίσουν ένα μεγάλο κοινόχρηστο κήπο της τάξης, συμβολίζοντας τη δύναμη της ενότητας και της συνεργασίας. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία διαλόγων σε κόμικ,  όπου οι μαθητές έδωσαν “φωνή” στους μικρούς χαρακτήρες της ιστορίας, εκφράζοντας μέσα από το λόγο την έννοια της  συνύπαρξης και της ομαδικής προσπάθειας.
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης, ενώ παράλληλα ενίσχυσε το κλίμα ενότητας στην τάξη. Το αποτέλεσμα ήταν ένας πολύχρωμος και ζωντανός “κήπος” που αποτυπώνει τη χαρά της μάθησης… μαζί!

Τη διδασκαλία πραγματοποίησαν από κοινού  η εκπαιδευτικός τμήματος ένταξης Κράββαρη Σοφία και η εκπαιδευτικός του τμήματος Ευθυμία Δήμα.

Τα μέλη της ΕΔΥ του σχολείου μας, Κ.Αναγνωστοπούλου -ψυχολόγος και Σ.Κραββαρη-εκπαιδευτικος ΕΑΕ, πραγματοποίησαν βιωματικές δραστηριότητες στα τμήματα της Α’ τάξης με στόχο να αναδείξουν τη σημασία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

Οι μαθητές μέσω παρουσίασης PowerPoint ενημερώθηκαν για τα είδη των ομάδων σε διάφορους τομείς (αθλητισμός, τέχνες, σχολική, ζωή κ.α),τα πλεονεκτήματα της ομαδικής δουλειάς και τα απαραίτητα στοιχεία για τη δημιουργία μιας επιτυχημένης ομάδας.

Ολοκλήρωσαν από κοινού σχετικό εκπαιδευτικό κουίζ εμπέδωσης και στη συνέχεια διάβασαν και συζήτησαν μια μικρή εικονοποιημένη ιστορία με θέμα την ανάθεση εργασιών και το ρόλο κάθε μαθητή μέσα στην ομάδα της τάξης.Επιπλέον έφτιαξαν το “Δέντρο της Ομάδας” το οποίο έπρεπε να διαμορφώσουν με φύλλα θετικές εκφράσεις και ενθαρρυντικά σχόλια για κάποιο συμμαθητή( χωρίς συγκεκριμένη ονομαστική αναφορά).

Τα εργαστήρια ολοκληρώθηκαν με ομαδικά διαδραστικά παιχνίδια που συνέβαλαν στην αύξηση της συμμετοχικής διάθεσης των μαθητών και τη δημιουργία μιας ζωντανής και ενθουσιώδους ατμόσφαιρας.

Μπαλόνια, μπάλες,ο ιστός της ομάδας, πολύ κέφι και θετική ενέργεια επιστρατεύθηκαν για την υλοποίηση μιας ουσιαστικής δράσης που έχει ως στόχο την συναισθηματική ενδυνάμωση και την ανάπτυξη και καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας των μικρών μας μαθητών.

Η Άνοιξη έφτασε και μαζί της έφερε χαμόγελα, χρώματα και δημιουργική διάθεση στο σχολείο μας!

Οι μαθητές των τμημάτων Δ2 και Δ3 υποδέχτηκαν τον ερχομό της με όμορφες και παραδοσιακές δραστηριότητες. Άκουσαν τα κάλαντα της Άνοιξης, γεμίζοντας την τάξη με χαρούμενες μελωδίες και ανοιξιάτικη αισιοδοξία. Στη συνέχεια, φόρεσαν τα αγαπημένα τους «Μαρτάκια», τηρώντας το όμορφο έθιμο που συμβολίζει την προστασία από τον ήλιο και τον ερχομό της νέας εποχής.

Με πολλή φαντασία και ενθουσιασμό, οι μαθητές δημιούργησαν υπέροχες κατασκευές εμπνευσμένες από την Άνοιξη: λουλούδια, πεταλούδες, χελιδόνια και πολύχρωμα έργα που γέμισαν την τάξη ζωντάνια και χαρά.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν πιο κοντά στην παράδοση, εξέφρασαν τη δημιουργικότητά τους και γιόρτασαν όλοι μαζί τον ερχομό της πιο φωτεινής εποχής του χρόνου.

Καλή Άνοιξη σε όλους!

Την Πέμπτη 12 Μαρτίου 2026 ξεκινά η υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία, Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία και Πειραματικά Σχολεία.

Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται σε ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και είναι προσβάσιμη μέσω αυτού του συνδέσμου εδώ.

Η πλατφόρμα θα παραμείνει ανοιχτή για την υποβολή των αιτήσεων έως και την Πέμπτη 26 Μαρτίου 2026 και ώρα 13:00.

Στον παραπάνω σύνδεσμο είναι αναρτημένες αναλυτικές οδηγίες για τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων καθώς και όλες οι απαραίτητες πληροφορίες και το νομικό πλαίσιο που αφορούν στις διαδικασίες εισαγωγής στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ., Π.Ε.Σ. και ΠΕΙ.Σ..

H είσοδος στην Υπηρεσία γίνεται με τους κωδικούς TAXISNET του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλου προσώπου που έχει την επιμέλεια των μαθητών/τριών και υποβάλει την αίτηση.

Με την ίδια μία (1) κοινή αίτηση, κάθε μαθητής/τρια μπορεί να είναι υποψήφιος/α σε έως δύο (2) Πρότυπα Γυμνάσια ή δύο (2) Πρότυπα Λύκεια, ένα (1) Δημόσιο Ωνάσειο Γυμνάσιο ή ένα (1) Δημόσιο Ωνάσειο Λύκειο, ένα (1) Πρότυπο Εκκλησιαστικό Γυμνάσιο ή Γενικό Πρότυπο Εκκλησιαστικό Λύκειο και ένα (1) Πειραματικό Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο ή Λύκειο

Αν έχουν επιλεγεί ταυτόχρονα Πρότυπο ή Δημόσιο Ωνάσειο ή Πρότυπο Εκκλησιαστικό Σχολείο, δηλώνεται υποχρεωτικά η σειρά προτίμησης για τη φοίτηση στους παραπάνω τύπους σχολείων.

Από τις  σχολικές μονάδες που έχουν δηλωθεί επιλέγεται υποχρεωτικά μόνο ένα (1)  Πρότυπο ή Δημόσιο Ωνάσειο ή Πρότυπο  Εκκλησιαστικό Σχολείο, στο οποίο ο/η υποψήφιος μαθητής/τρια επιθυμεί να είναι επιλαχών/ούσα.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δημόσιας κλήρωσης για εισαγωγή στα Πειραματικά Σχολεία και της απόδοσης του τυχαίου Αριθμού Προτεραιότητας, για τη ρύθμιση των ισοβαθμιών στα Π.Σ., ΔΗΜ.Ω.Σ. και  Π.Ε.Σ., είναι η Παρασκευή 24 Απριλίου 2026.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία είναι το Σάββατο 25 Απριλίου 2026. Στην ως άνω δοκιμασία οι μαθητές /τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας και μαθηματικών εννοιών. Οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν συγκεκριμένη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία. Ενδεικτικά θέματα για τη δοκιμασία μπορείτε να βρείτε εδώ

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για εισαγωγή στα Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία είναι επίσης το Σάββατο 25 Απριλίου 2026, καθώς η διαδικασία εισαγωγής στα ανωτέρω Σχολεία πραγματοποιείται παράλληλα με τη διαδικασία εισαγωγής στα Πρότυπα Σχολεία. Στην ως άνω δοκιμασία οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε δεξιότητες σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας, μαθηματικών εννοιών και Θρησκευτικών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Οι μαθητές/τριες  δεν απαιτείται να μελετήσουν συγκεκριμένη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.

Η ημερομηνία διεξαγωγής της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων και γνώσεων για εισαγωγή στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία είναι η Κυριακή 26 Απριλίου 2026. Με τη διαδικασία αυτή οι μαθητές/τριες αξιολογούνται σε γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την Ελληνική Γλώσσα και τα  Μαθηματικά. Αντικείμενο της γραπτής δοκιμασίας (τεστ) είναι στοιχεία, τα οποία οι μαθητές/τριες ήδη έχουν επεξεργασθεί και γνωρίζουν από τη φοίτησή τους στο Δημοτικό Σχολείο ή το Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Ως εκ τούτου, δεν ορίζονται συγκεκριμένες σελίδες εξεταστέας ύλης από τα σχολικά εγχειρίδια και οι μαθητές/τριες δεν απαιτείται να μελετήσουν πρόσθετη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.

Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε ότι την Παρασκευή 20 Μαρτίου 2026 και ώρα 13:20 θα γίνει η επίδοση των ελέγχων προόδου στους γονείς των μαθητών/τριών των Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων και θα πραγματοποιηθεί η ενημέρωση προόδου για τους μαθητές/τριες των Α΄ και Β΄ τάξεων. Το ολοήμερο θα λειτουργήσει κανονικά.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων

Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας – Δράσεις της Δ΄ Τάξης Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας (6 Μαρτίου), οι μαθητές και οι μαθήτριες των τριών τμημάτων της Δ΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά από δράσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση και την καλλιέργεια του σεβασμού, της αποδοχής και της συνεργασίας.

Αρχικά, τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικά βίντεο που αφορούσαν τη σχολική βία και τον εκφοβισμό. Τα βίντεο αποτέλεσαν αφορμή για συζήτηση μέσα στην τάξη, όπου οι μαθητές εξέφρασαν τις σκέψεις τους και μοιράστηκαν εμπειρίες και προβληματισμούς.

Στη συνέχεια εργάστηκαν ομαδικά, συνθέτοντας παζλ με μηνύματα που προωθούν τη φιλία, την καλοσύνη και την αλληλοϋποστήριξη.

Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η δραστηριότητα κατά την οποία οι μαθητές αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σε χαρτί του μέτρου. Μέσα από λέξεις και μικρά μηνύματα εξέφρασαν πώς νιώθουν όταν βιώνουν σεβασμό, αποδοχή και καλοσύνη, αλλά και πώς αισθάνονται όταν έρχονται αντιμέτωποι με τη βία και τον σχολικό εκφοβισμό.

Οι δράσεις αυτές βοήθησαν τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της ενσυναίσθησης, του διαλόγου και της αλληλοστήριξης. Όλοι μαζί στείλαμε το μήνυμα ότι το σχολείο μας είναι ένας χώρος όπου κυριαρχούν ο σεβασμός, η συνεργασία και η ασφάλεια για όλους.

Το τμήμα Δ2 συμμετείχε σε μια όμορφη δράση αλληλογραφίας με το σχολείο Βαμβακόπουλου στα Χανιά και το 22ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου από τη Θεσσαλονίκη. Στόχος της δράσης ήταν η ανταλλαγή κουτιών που περιείχαν πληροφορίες για το γεωγραφικό διαμέρισμα από το οποίο προέρχεται κάθε σχολείο.

Μέσα στα κουτιά υπήρχαν πληροφορίες για τους νομούς, τις παραδοσιακές ενδυμασίες, τα τοπικά έθιμα και τις παραδόσεις, συνταγές, στοιχεία από την ιστορία της περιοχής, καθώς και ενημέρωση για σημαντικά κτίρια και αξιοθέατα. Επιπλέον, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν και παραδοσιακά εδέσματα που χαρακτηρίζουν τις περιοχές των σχολείων με τα οποία αλληλογραφούσαμε.

Από την πλευρά μας, ετοιμάσαμε και στείλαμε το δικό μας κουτί, αφιερωμένο στην Πελοπόννησο, παρουσιάζοντας την ιστορία, τον πολιτισμό και τις γεύσεις της περιοχής.

Μέσα από αυτή τη δράση οι μαθητές γνώρισαν καλύτερα διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας, αντάλλαξαν εμπειρίες και ένιωσαν τη χαρά της συνεργασίας και της επικοινωνίας με συνομηλίκους από άλλα μέρη της χώρας.

Κατά τη διάρκεια του Α΄ τριμήνου, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Δ1,Δ2 και Δ3 του 56ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών υλοποίησαν την 1^η δράση Ενεργού Πολίτη με τίτλο «Κυκλοφορώ… με ασφάλεια σε μια βιώσιμη πόλη», στο πλαίσιο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης STEAM.

Αφορμή για την υλοποίηση της δράσης αποτέλεσε το σύγχρονο κοινωνικό πρόβλημα των τροχαίων ατυχημάτων στις πόλεις και η ανάγκη για ασφαλή μετακίνηση πεζών και ποδηλάτων. Μέσα από συζήτηση και παρατήρηση οι μαθητές προβληματίστηκαν. Συζήτησαν για τους κινδύνους στους δρόμους και τη σημασία της τήρησης των κανόνων. Τέλος, αναλογίστηκαν τον ρόλο που μπορούν να έχουν οι ίδιοι ως ενεργοί πολίτες.

Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε με στόχο όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από τις μαθησιακές τους δυνατότητες, να συμμετέχουν ενεργά μέσα από βιωματικές, διαφοροποιημένες και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες.

Η δράση είχε έντονο διεπιστημονικό και STEAM χαρακτήρα, καθώς συνδύασε:

• Γλώσσα & Μελέτη Περιβάλλοντος, με κατανόηση κειμένων, εκμάθηση κανόνων και σημάτων κυκλοφορίας,
• Μαθηματικά, με τη μελέτη των γεωμετρικών σχημάτων και της συμμετρίας των πινακίδων σήμανσης, συνδέοντας τα μαθηματικά με την καθημερινή ζωή,
• Τεχνολογία & Μηχανική, με την κατασκευή φωτεινού σηματοδότη χρησιμοποιώντας micro:bit,

Κατασκευή φαναριού κυκλοφορίας (Εκπαίδευση STEAM) – 56ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας

• Τέχνη, με τη δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού για την ασφαλή μετακίνηση

Κυκλοφοριακή Αγωγή μέσω του μαθήματος των Εικαστικών – 56ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας

• Θεατρική αγωγή, μέσα από παιχνίδια ρόλων και προσομοιώσεις πραγματικών καταστάσεων,
• Ξένες γλώσσες, με την εκμάθηση βασικών εννοιών κυκλοφοριακής αγωγής στην αγγλική γλώσσα.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη βιωματική μάθηση. Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές επισκέφθηκαν το Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής της περιοχής, όπου εφάρμοσαν στην πράξη όσα είχαν διδαχθεί, εξασκούμενοι στην ασφαλή μετακίνηση ως πεζοί και ποδηλάτες.

Παράλληλα, οι μαθητές ανέλαβαν δράση ως ενεργοί πολίτες:

• δημιούργησαν ενημερωτικά φυλλάδια με κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής και τα μοίρασαν στη σχολική κοινότητα,
• σχεδίασαν τα δικά τους «σχολικά σήματα» και τα τοποθέτησαν σε χώρους του σχολείου,
• παρουσίασαν τις δράσεις και τις δημιουργίες τους σε γονείς και μέλη της σχολικής κοινότητας.

Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό και αυτοαξιολόγηση, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα και να κατανοήσουν τη σημασία της υπεύθυνης στάσης στον δημόσιο χώρο.

Μέσα από αυτή τη συμπεριληπτική STEAM προσέγγιση, οι μαθητές δεν απέκτησαν μόνο γνώσεις για την κυκλοφοριακή αγωγή, αλλά ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης και κοινωνικής υπευθυνότητας, κατανοώντας ότι μπορούν να συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας ασφαλέστερης και βιώσιμης πόλης.

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Γαρίνη Γιολάντα (Δ1), Παναγιωτακοπούλου Βασιλική ( Δ2), Πεσλή Χαριτίνη (Δ3)

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Πρασσά Σοφία, Σμπόρα Ελένη, Χουλιάρας Σπύρος, Μαμίδη Εύη, Γεωργακοπούλου Αγγελική

• Ακολουθούν φωτογραφίες από τις δράσεις και τις δημιουργίες των μαθητών.