Μήνας: Δεκέμβριος 2025

Το βιωματικό εργαστήρι που πραγματοποιήθηκε στο τμήμα Γ2 στις 27 Νοεμβρίου 2025, με πρωτοβουλία των εκπαιδευτικών Σοφίας Κράββαρη (Τμήμα Ένταξης) και Λίνας Γαριδάκη (εκπαιδευτικού της τάξης), αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη παρέμβαση για την καλλιέργεια των κοινωνικών δεξιοτήτων και της ενσυναίσθησης.

Σύνοψη των Δραστηριοτήτων:

Ενημέρωση & Εμπέδωση: Μέσω παρουσίασης PowerPoint και διαδραστικού κουίζ στην πλατφόρμα Wordwall, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις διάφορες κατηγορίες ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.

Λογοτεχνική Προσέγγιση: Η ανάγνωση του βιβλίου “Μιλώ σαν το ποτάμι” του Jordan Scott έδωσε το έναυσμα για συζήτηση γύρω από τις δυσκολίες λόγου και έκφρασης, επιτρέποντας στα παιδιά να αναλογιστούν τα συναισθήματα ενός συμμαθητή που δυσκολεύεται να επικοινωνήσει.

Δημιουργική Έκφραση: Με το κολάζ “Η Καθημερινότητα των ατόμων με αναπηρία”, οι μαθητές αναγνώρισαν έμπρακτα τις προκλήσεις προσβασιμότητας και την ανάγκη για ισότιμη μεταχείριση και κοινωνική ενσωμάτωση.

Παιχνίδι Ρόλων & Συνεργασίας: Το εργαστήρι ολοκληρώθηκε με το επιτραπέζιο παιχνίδι “Όλοι εμείς μαζί”, το οποίο εστίασε στην υιοθέτηση υποστηρικτικών συμπεριφορών και την ενδυνάμωση των φιλικών σχέσεων μέσα στην τάξη. Τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν το όραμα ενός συμπεριληπτικού σχολείου, όπου η αποδοχή της διαφορετικότητας αποτελεί θεμέλιο λίθο για την προσωπική ανάπτυξη των μαθητών.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ΑμεΑ και στα πλαίσια του Ενεργού Πολίτη οι μαθητές της Γ΄ τάξης και του Δ3΄ τμήματος περπάτησαν στους δρόμους της γειτονιάς και της κεντρικής αγοράς του δημοτικού σχολείου μας και μοίρασαν αφίσες και αυτοκόλλητα ευαισθητοποίησης ενημερώνοντας τους πολίτες για τη σημασία της ισότιμης μεταχείρισης και κοινωνικής ενσωμάτωσης που πρεσβεύει η συγκεκριμένη ημέρα.

Η δράση των μαθητών των Γ1΄, Γ2΄ και Δ3΄ τμημάτων αποτελεί ένα ζωντανό παράδειγμα για το πώς η εκπαίδευση μπορεί να βγει έξω από τους τοίχους της σχολικής αίθουσας και να επιφέρει πραγματική αλλαγή. Με την κίνηση αυτή, τα παιδιά δεν έμαθαν μόνο θεωρητικά για τα δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ), αλλά έγιναν οι ίδιοι πρεσβευτές ισότητας και σεβασμού στην τοπική κοινωνία.

Τα οφέλη αυτής της δράσης είναι πολλαπλά:

Κοινωνική αφύπνιση: Οι πολίτες ενημερώθηκαν άμεσα και αυθόρμητα από τα παιδιά, κάτι που συχνά έχει μεγαλύτερο αντίκτυπο από μια απλή ανακοίνωση.

Βιωματική Μάθηση: Οι μαθητές κατανόησαν τη σημασία της προσβασιμότητας και του σεβασμού στον δημόσιο χώρο περπατώντας οι ίδιοι στη γειτονιά τους.

Ενίσχυση Υπευθυνότητας: Η διανομή αφισών και αυτοκόλλητων καλλιέργησε στα παιδιά το αίσθημα της προσωπικής συνεισφοράς και της κοινωνικής ευθύνης.

Με μεγάλη χαρά και συγκίνηση, το 56ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών διοργάνωσε παζάρι αγάπης με σκοπό τη στήριξη του Συλλόγου Γονιών Παιδιών με Νεοπλασματική Ασθένεια «Φλόγα». Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας, με δημιουργικότητα, φαντασία και πολλή αγάπη, κατασκεύασαν χειροποίητες δημιουργίες, οι οποίες προσφέρθηκαν προς πώληση στο παζάρι.

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για τα παιδιά να καλλιεργήσουν αξίες όπως η αλληλεγγύη, η προσφορά και ο εθελοντισμός, μαθαίνοντας έμπρακτα τη σημασία του να στηρίζουμε συνανθρώπους μας που έχουν ανάγκη.

Όλα τα έσοδα από το παζάρι διατέθηκαν εξ ολοκλήρου στη «Φλόγα», συμβάλλοντας στο πολύτιμο έργο της. Ευχαριστούμε θερμά τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς για τη συμμετοχή και τη στήριξή τους. Μαζί αποδείξαμε πως μικρές πράξεις αγάπης μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά.

Στο πλαίσιο της εκπαίδευσης STEAM, οι μαθητές της Δ΄ τάξης κατασκεύασαν ένα φανάρι κυκλοφορίας χρησιμοποιώντας micro:bit και υλικά Gigo. Αρχικά γνώρισαν βασικές έννοιες προγραμματισμού και ηλεκτρονικής, όπως τα LED, τη σειρά λειτουργίας και τον χρόνο.

Στη συνέχεια, προγραμμάτισαν το micro:bit ώστε τα φώτα (κόκκινο, πορτοκαλί, πράσινο) να ανάβουν με τη σωστή σειρά, όπως σε ένα πραγματικό φανάρι. Με τα υλικά Gigo δημιούργησαν τη κατασκευή και τη βάση του φαναριού.

Μέσα από τη δραστηριότητα, οι μαθητές ανέπτυξαν δημιουργικότητα, συνεργασία και κατανόησαν πώς η τεχνολογία συνδέεται με την καθημερινή ζωή.

Την Πέμπτη 18 Δεκεμβρίου η Στ τάξη του σχολείου μας με τις εκπαιδευτικούς τους Ε. Μπακοπούλου και Β. Σοφιανοπούλου καθώς και με την εκπαιδευτικό μουσικής του σχολείου μας Β. Ρουμελιώτη επισκέφθηκαν το Β ΚΑΠΗ Πάτρας.

Στο πλαίσιο των Δράσεων Ενεργού Πολίτη οι μαθητές είχαν προετοιμάσει μια χριστουγεννιάτικη γιορτή με τραγούδια και παραδοσιακά κάλαντα από διάφορές περιοχές της Ελλάδας. Οι παιδικές μελωδικές φωνές γέμισαν τον χώρο με μελωδίες, ζεστασιά και συγκίνηση, ξύπνησαν αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας των μελών του ΚΑΠΗ και γέμισαν τις καρδιές όλων με αγάπη κι ελπίδα.

Μία γιαγιά, μέλος του ΚΑΠΗ, αφηγήθηκε δίπλα στο στολισμένο δέντρο την χριστουγεννιάτικη ιστορία του Καρυοθραύστη. Οι μαθητές μας δέχθηκαν με χαρά εγκάρδιες ευχές για τον νέο χρόνο και πήραν ως δώρο χειροποίητα στολίδια. Παράλληλα οι μαθητές πρόσφεραν στα μέλη του ΚΑΠΗ χειροποίητες κάρτες τους με ευχές για το νέο έτος. Τέλος όλοι μαζί απόλαυσαν γλυκά κεράσματα.

Ιδιαίτερη στιγμή της επίσκεψης ήταν η επαφή με τις παραδόσεις του τόπου μας. Τα παιδιά διδάχθηκαν για το παλιό έθιμο της μυρτιάς, ή αλλιώς τα «σμέρτα», τα οποία οι νέοι μάζευαν παλαιότερα πριν βγουν για τα κάλαντα για να τα προσφέρουν στις νοικοκυρές.

Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια εορταστική επίσκεψη, αλλά ένα ουσιαστικό μάθημα ζωής. Η αλληλεπίδραση των μαθητών με την τρίτη ηλικία προσφέρει ανεκτίμητα οφέλη, καθώς προάγει τη σοφία και την ηθική καλλιέργεια μιας και η επαφή με τους ηλικιωμένους μας κάνει καλύτερους και σοφότερους ανθρώπους.

Διασώζει την πολιτιστική κληρονομιά καθώς μέσα από τις αφηγήσεις των μεγαλύτερων, οι μαθητές γίνονται κοινωνοί των εθίμων και των παραδόσεων που κινδυνεύουν να ξεχαστούν. Η ανταλλαγή συναισθημάτων, η ευγνωμοσύνη και η χαρά που βίωσαν τα παιδιά, τα βοηθούν να αναπτύξουν σεβασμό και αγάπη προς τους μεγαλύτερους.

Φύγαμε από το ΚΑΠΗ με γεμάτες καρδιές, έχοντας εισπράξει ένα πολύτιμο μάθημα κοινωνικής προσφοράς και ανθρώπινης ζεστασιάς.

Αυτή η δράση λειτούργησε σαν μια γέφυρα που ένωσε το παρελθόν με το μέλλον, θυμίζοντάς μας πως όταν η παιδική ζωντάνια συναντά τη σοφία των γηρατειών, το αποτέλεσμα είναι μια μελωδία αγάπης που μας εξελίσσει όλους.

Οι τελευταίες σχολικές μέρες της χρονιάς κύλησαν προσαρμοσμένες στο γιορτινό πνεύμα των ημερών.Οι μαθητές των τμήματων ένταξης διάβασαν την ιστορία της γέννησης του Χριστού και μίλησαν για τα ήθη και έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς……

Έπαιξαν εκπαιδευτικό κουίζ με σχετικό περιεχόμενο και ενίσχυσαν τις δεξιότητες τους με χριστουγεννιάτικο memory card και παζλ που δημιουργησαν μαζί με την εκπαιδευτικό Κραββαρη Σοφία. Λίγο πριν τις διακοπές έγραψαν το γράμμα τους στον Άγιο Βασίλη και όλοι μαζί χαλάρωσαν βλέποντας χριστουγεννιάτικη ταινία.Ευχόμαστε σε μικρούς και μεγάλους

Καλά Χριστούγεννα και Καλή Χρονιά!

Τα μέλη της ΕΔΥ του σχολείου μας, κα. Κατερίνα Αναγνωστοπούλου(ψυχολόγος) και Κράββαρη Σοφία(εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής) πραγματοποίησαν στη Γ2 τάξη Βιωματικό Εργαστήρι Δραστηριοτήτων με στόχο την ενίσχυση των Δεξιοτήτων Συναισθηματικής Ρύθμισης. Οι μαθητές  μέσα από ποικίλες δραστηριότητες  κλήθηκαν να αναγνωρίσουν και να κατανοήσουν τη χρησιμότητα όλων των συναισθημάτων-θετικών και δύσκολων -και καθοδηγήθηκαν ώστε να είναι σε θέση να τα διαχειρίζονται με ουσιαστικό και ωφέλιμο τρόπο για την κοινωνικοσυναισθηματική τους ανάπτυξη.

Αρχικά παρακολούθησαν powerpoint παρουσίαση με τίτλο “Τα Συναισθήματα μου” μέσα από την οποία οι μαθητές κατονόμασαν τα είδη των συναισθημάτων και ταύτισαν τις ψυχοσωματικές εκδηλώσεις των συναισθημάτων αλλά και τις κοινωνικές καταστάσεις στις οποίες αυτά  εκδηλώνονται και με τις οποίες τα έχουν συνδέσει.Ακολούθησε παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο με θέμα ”Μαθαίνω να διαχειρίζομαι το Θυμό μου”, εστιάζοντας στους κατάλληλους τρόπους με τους οποίους μπορούν να εκδηλώνουν το θυμό τους με κύριο κριτήριο το σεβασμό στους συνανθρώπους τους αλλά και τις κοινωνικές περιστάσεις ή χώρους στους οποίους ενεργούν κάθε φορά.

Στη συνέχεια συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης συναισθηματικών αντιδράσεων με βασικό περιεχόμενο την εκδήλωση της  συναισθηματικής δυσφορίας.Κατασκεύασαν την “Πυραμίδα του Θυμού”, ένα εργαλείο με το οποίο μπορούν να εκδηλώνουν πότε είναι πολύ κοντά στο να θυμώσουν και έπαιξαν εκπαιδευτικά κουίζ με τίτλο ¨Μαθαίνω να Κατανοώ τα Συναισθήματα μου΄΄ και ”Γίνε ο Ήρωας της Ηρεμίας”. Τέλος πήραν τα ”θυμοσάκουλα”, χαρτοσακούλες τις οποίες χρησιμοποίησαν ως λύση εκτόνωσης του θυμού, αφήνοντας μέσα τους με ένα γραπτό μήνυμα, ότι τους θυμώνει ή κάνοντας βαθιές ανάσες ώστε να ηρεμούν.  

Στους μαθητές ως εργαλείο εμπέδωσης του εργαστηρίου δόθηκε φύλο εργασίας: “Ο κύλινδρος των συναισθημάτων”,  στο οποίο έπρεπε να χρωματίσουν πόσο ένιωθαν το κάθε συναίσθημα τους, μετά το τέλος του εργαστηρίου. Επίσης δόθηκε ‘”Το Ημερολόγιο του Θυμού” ένα ημερολόγιο στο οποίο μπορούν να καταγράφουν ή να ζωγραφίζουν : τι τους θυμώνει; , την αντίδρασή τους, αλλά και πως μπορούν να αντιδράσουν την επόμενη φορά…. 

Οι μαθητές των τμημάτων της Δ τάξης με την καθοδήγηση της εικαστικού του σχολείου μας κα.Ευης Μαμιδη αποτύπωσαν σε πολύ όμορφες εικόνες, φτιαγμένες με ευαισθησία και αγάπη, στιγμές της καθημερινότητας των ατόμων με αναπηρία.

Προσεγγισαν με συγκινητικό τρόπο και μέσα από την ξεχωριστή παιδική τους ματιά τις ανάγκες και τα δικαιώματα τους.Το σχολείο μας ομόρφυνε με πολλα χρώματα, εικόνες και δυνατές δόσεις ενσυναίσθησης.

Στο συντονισμό της δράσης συμμετείχαν η εκπαιδευτικός τμήματος ένταξης κα.Κραββαρη Σοφία και η εκπαιδευτικός Δ3 τμήματος Χαριτινη Πεσλή.

Η εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης του σχολείου μας υλοποίησε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα στα τμήματα Δ2 και Δ3 με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών ΑμεΑ, με στόχο την καλλιέργεια της αποδοχής, της ενσυναίσθησης και του σεβασμού στη διαφορετικότητα.

Οι μαθητές παρακολούθησαν σχετική παρουσίαση και στη συνέχεια συζήτησαν πάνω σε αυτή, εκφράζοντας απορίες, σκέψεις και προβληματισμούς. Μέσα από τον διάλογο, κατανόησαν τη σημασία της ισότητας, της συμπερίληψης και του δικαιώματος όλων των παιδιών στη μάθηση, στο παιχνίδι και στη συμμετοχή.

Ακολούθησε επιτραπέζιο παιχνίδι, δημιουργία της εκπαιδευτικού, το οποίο βοήθησε τους μαθητές να προσεγγίσουν το θέμα με παιγνιώδη και βιωματικό τρόπο. Παράλληλα, οι μαθητές εξέφρασαν τα συναισθήματά τους μέσα από ζωγραφική και δημιουργικές δραστηριότητες.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με βιωματικές και διαδραστικές διαδικτυακές δραστηριότητες στην πλατφόρμα Wordwall, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ελέγξουν τις γνώσεις τους με ευχάριστο και συμμετοχικό τρόπο.

Η δράση αυτή συνέβαλε ουσιαστικά στην ευαισθητοποίηση των μαθητών και στην ενίσχυση ενός σχολικού περιβάλλοντος που προάγει τον σεβασμό, τη συνεργασία και την αποδοχή όλων.

Το σχολείο μας είχε την ευκαιρία να δανειστεί τη μουσειοβαλίτσα του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης με θέμα την αρχαία κεραμική, προσφέροντας στους μαθητές μια μοναδική βιωματική εμπειρία μάθησης.

Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με αντίγραφα αρχαίων αγγείων του μουσείου και γνώρισαν διαφορετικούς ρυθμούς κεραμικής, όπως τον μελανόμορφο και τον ερυθρόμορφο ρυθμό. Μέσα από παρατήρηση και συζήτηση, ανακάλυψαν τα σχήματα, τη διακόσμηση και τη χρήση των αγγείων στην αρχαιότητα.

Παράλληλα, έμαθαν τον τρόπο και τα στάδια κατασκευής των αγγείων: από την επεξεργασία του πηλού και τη χρήση του τροχού, έως τη διακόσμηση και το ψήσιμο στο καμίνι. Η γνώση αυτή έγινε πιο κατανοητή μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.

Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε εκπαιδευτικά παιχνίδια, γρίφους και ομαδικές δραστηριότητες, που ενίσχυσαν τη συνεργασία και τη δημιουργικότητά τους, κάνοντας τη μάθηση ευχάριστη και διαδραστική.

Η μουσειοβαλίτσα αποτέλεσε ένα πολύτιμο εκπαιδευτικό εργαλείο, φέρνοντας το μουσείο στην τάξη και βοηθώντας τους μαθητές να γνωρίσουν την αρχαία κεραμική με τρόπο ζωντανό και ουσιαστικό.